Définitions et Questions

Tous les élèves, étudiants ou apprentis changent de classe.

• L’élève peut lui-même annoncer qu’il utilise une technologie d’aide.
• L’élève peut lui-même dire que des outils d’accessibilité sont utiles pour lui ou pour elle.
• L’enseignant ou l’enseignante doit rendre ses cours accessibles pour tous.
• Le référentiel de compétences d’usage d’outils informatiques est une aide très importante.
  • Il faut demander si l’élève en a un.
• Il est important de faire les choses rapidement à la rentrée.
  C’est plus facile si l’école d’avant a déjà organisé quelque chose.
  • Par exemple un rendez-vous ou un courrier.
• Les parents et l’élève doivent donner leur avis.
  Un réseau pluridisciplinaire, c’est très important dans les transitions.
• C’est aussi utile si le doyen informe les professionnels suivants, passe les informations.

Nous aidons à mettre en place des technologies d’aide depuis longtemps déjà.
C’est important de faire les choses dans le bon ordre et avec les bonnes personnes.
Il y a 7 étapes à ne pas manquer pour les élèves avec des mesures renforcées (MR).

1. Le réseau : il est organisé par l’école et réunit les gens qui entourent l’élève. Il discute des besoins de l’élève et fait le choix du meilleur outil.
2. Les essais : l’élève peut essayer des outils en prêt quelque temps si on hésite entre plusieurs appareils pour la technologie d’aide.
3. La demande d’achat : faite à l’Office d’assurance-invalidité par les parents, avec une aide parfois.
4. La préparation technique : régler les questions techniques de connexion, de mises à jour et voir qui s’occupera de l’appareil.
5. La formation : des adultes qui travaillent avec l’élève, à l’école, mais aussi de l’élève et des ses parents.
6. Le suivi et le bilan : le réseau se réunit après quelques mois pour faire un bilan et voir s’il y a encore besoin d’aide.
7. La transition et les transmissions : en cas de changement de classe ou d’école, il faut informer et former les nouvelles personnes.

Pour aller plus loin : pour la technologie d'aide, soutien par la cellCIPS

Dans le post obligatoire, on veut continuer avec les aides, si c'est nécessaire.

La transition est très importante.

Il faut, TOUJOURS, demander à l'école de réfléchir à ces aides technologiques.
Les désavantages sont toujours là, souvent, il faut pouvoir les compenser.

Voir aussi la carte pour les apprentis.

La cellCIPS peut intervenir pour des formations / sensibilisations, sur demande.

Des coordinatrices de notre Centre de compétence peuvent donner des aides

• au début de la mise en place d'une technologie d'aide,
• en cours de route, bilans pour comprendre l'évolution,
• en transition (changement de classe, de cycle, sortie de l'école obligatoire),
• pour décider la fin d'une technologie d'aide.

N'hésitez pas à nous contacter sur notre page dédiée.

L’école assure le suivi.
C'est très important de le faire quand il y a des transitions.

• De l’école primaire à l’école secondaire.
• Ou de l’école secondaire à l’école professionnelle par exemple.

L’école vérifie que les informations importantes pour la technologie d’aide suivent l’élève.

Des documents peuvent aider à faire ce suivi.

• Par exemple le référentiel de compétences d’usage d’outils informatiques.

Quand l'élève qui l'école obligatoire, il faut accompagner la transition.

L'élève devient étudiant ou apprenti, mais il a encore besoin d'aide.
Les parents peuvent aider et poser les questions qu'il faut au post-obligatoire.

Le gymnase ou l'école professionnelle ont des collègues qui peuvent aider.
Si l'élève a encore besoin d'une technologie d'aide, c'est aussi après.
L'élève est aussi responsable.

La transition est un changement de classe, d'enseignants ou d'établissement.
Par exemple :

• Passage de la 4H à la 5H
• Passage du primaire au secondaire
• Changement de domicile/école

Il est important d'accompagner les moments de transition pour que tous les acteurs soient au courant de comment accompagner au mieux l'élève.

Si un élève a une technologie d'aide, il est important d'accompagner la transition, par exemple :

• Il faut donner les informations aux suivants.
• Un réseau pluridisciplinaire est très utile pour transmettre les informations.
• Le référentiel de compétences pour la technologie d'aide est utile pour ça.