Définitions et Questions

Une adaptation c'est une personnalisation des objectifs. On parle de programme personnalisé.
Adapter c’est proposer une aide pour un ou une élève. 
Par exemple :

• Une technologie d'aide, selon l'utilisation et les fonctionnalités employées.
• Enlever une branche ou un objectif scolaire.

En général l'élève bénéficie de mesures renforcées.

Vous pouvez trouvez plus d'informations sur le site du canton de Vaud.

Il est indispensable d'analyser ceci lors d'un réseau pluridisciplinaire afin d'avoir une vision globale sur les compétences et limite de l'élève et de son environnement.
Il est possible pour les écoles de convier des experts, comme la cellCIPS par exemple, pour soutenir la réflexion autour de l'outil.
Lors du réseau, il est important de prendre en compte :

• Analyser la plus-value pour l'élève, pour la situation d'apprentissage, pour l'école
• En termes techniques, voici quelques informations autour du potentiel de l'ordi ou de l'iPad
• Les compétences des acteurs et les besoins de formation
• Parfois il est nécessaire de faire des essais en classe

On équipe une situation, pas un élève : il est important de toujours replacer l’élève dans son environnement.

La réflexion autour de la mise en place d’une Technologie d’Aide commence toujours par la constitution d’un réseau. Cela est essentiel pour réunir tous les acteurs ayant un rôle autour de l’enfant, afin de :

• Évaluer si une technologie d’aide pourrait être bénéfique ;
• Identifier la technologie la plus adaptée ;
• Définir le projet pour aligner les pratiques et garantir leur cohérence

La cellCIPS peut venir en soutien, plus d'infos sur notre sur cette page.
La cellCIPS vous mets à disposition des ressources pour vous accompagner dans vos réflexions.

La conception universelle de l’apprentissage se dit aussi CUA.

Il faut rendre l'école accessible, dès le départ et pour tout le monde.
Au lieu de faire plusieurs supports, vous en faites un seul qui s'adapte à tous.
C’est pour cela qu’on dit universel.

Nous avons un document très utile pour tous :
Bonnes pratiques : l’accessibilité pour tous

Nous préférons parler d’outil adapté.

Parfois ça fait longtemps qu’on utilise le même genre d’appareils.
Par exemple, dans le canton de Vaud, on a partout, à l’école obligatoire, des outils Apple ou Mac.

• Si beaucoup de gens le connaissent déjà bien, ce sera plus facile.
• L’outil convient à l’élève et à ses besoins.
  • Parfois il faut un grand écran et un système ordinateur.
  • Parfois c’est plus simple avec une tablette.
  • Parfois le tactile est trop difficile.
• Parfois, il faut faire des choix différents parce que seulement certains ordinateurs ou tablettes peuvent utiliser des logiciels que l’on veut mettre en place.
• Parfois l’élève vient d’ailleurs et il faudra essayer d’utiliser le mieux possible la machine qu’il connaît déjà bien, même si elle est moins connue chez nous.
  Si on le force à changer, c’est risqué.

Mesures ordinaires se dit aussi MR.

En général, l'élève a des adaptations.
L'élève a un projet pédagogique individualisé et spécialisé (PIPS).

Les objectifs d’apprentissages sont adaptés.