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L’outil qui fait des miracles ? NON.

Parfois ça fait longtemps qu’on utilise le même genre d’appareils.
Par exemple, dans le canton de Vaud, on a partout, à l’école obligatoire, des outils Apple ou Mac.

Nous préférons parler d’outil adapté

  • Si beaucoup de gens le connaissent déjà bien, ce sera plus facile à mettre en place. L’accompagnement sera efficace.
  • L’outil convient à l’élève et à ses besoins. 
    • Parfois il faut un grand écran et un système ordinateur. 
    • Parfois c’est plus simple avec une tablette. 
    • Parfois le tactile est trop difficile. Il faut faire des essais.
  • L’outil adéquat est aussi celui que l’élève arrivera à utiliser facilement parce que l’école a tout prévu, par exemple le WiFi. 
  • Parfois, il faut faire des choix différents parce que seulement certains ordinateurs ou tablettes peuvent utiliser des logiciels que l’on veut mettre en place. 
  • Parfois l’élève vient d’ailleurs et il faudra essayer d’utiliser le mieux possible la machine qu’il connaît déjà bien, même si elle est moins connue chez nous.
    Si on le force à changer, c’est risqué.
  • Aujourd’hui, tous les systèmes ont des aides importantes (dans leurs machines) pour les élèves qui en ont besoin. 

Une adaptation c'est une personnalisation des objectifs. On parle de programme personnalisé.
Adapter c’est proposer une aide pour un ou une élève. 
Par exemple :

  • Une technologie d'aide, selon l'utilisation et les fonctionnalités employées.
  • Enlever une branche ou un objectif scolaire.

En général l'élève bénéficie de mesures renforcées.

Vous pouvez trouvez plus d'informations sur le site du canton de Vaud.

Mesures ordinaires se dit aussi MR.

En général, l'élève a des adaptations.
L'élève a un projet pédagogique individualisé et spécialisé (PIPS).

Les objectifs d’apprentissages sont adaptés.

La conception universelle de l’apprentissage se dit aussi CUA.

Il faut rendre l'école accessible, dès le départ et pour tout le monde. 
Au lieu de faire plusieurs supports, vous en faites un seul qui s'adapte à tous. 
C’est pour cela qu’on dit universel. 

Nous avons un document très utile pour tous :  
Bonnes pratiques : l’accessibilité pour tous 

Comment reconnaître l'outil adapté ?
Voici quelques pistes:

  • Si beaucoup de gens le connaissent déjà bien, c'est plus facile à mettre en place.
    L’accompagnement sera plus efficace.
  • L’outil convient à l’élève et à ses besoins.  
    Il faut faire des essais.
  • L’outil adapté est aussi celui qui convient à l’école.
    Parce que l'école doit offrir des soutions, par exemple le WiFi.  
  • Si l’élève  connaît déjà bien sa machine, alors c'est bien de la garder.
    Et c'est à l'école de s'adapter.