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Un aménagement, c’est pour un ou une élève.
C’est seulement pour lui ou pour elle.

Proposer des aménagements :

Cet élève garde les objectifs des études comme tous les autres élèves.

Les aides peuvent être utilisées à certaines conditions.
Par exemple il faut vraiment contrôler si les objectifs sont compris.

Quand un élève a droit à des aménagements, on dit qu’il a des mesures ordinaires ou MO.

Les objectifs d’apprentissages sont les mêmes que pour les autres élèves.

Il peut, par exemple, utiliser une tablette, mais à certaines conditions.
L'aide sur l'orthographe est enlevée par exemple.

Les élèves qui ont des aménagements sont des élèves avec des mesures ordinaires ou MO.

Les réglages avec les outils d’accessibilité peuvent être disponibles parfois, mais c’est la direction de l’école qui décide quand.
Il faut voir les objectifs qui doivent être atteints

Les technologies d’aide sont plus rarement proposées.

Votre école a déjà réfléchi à comment mieux intégrer les enfants différents. 

Elle aura aussi pensé à la technologie d’aide, parce que ça fait partie du sujet. 

  • Exemple 1 : une commune a, depuis bien des années, fait des expériences pilotes pour des élèves DYS, avec des ordinateurs.
    Aujourd’hui, elle a décidé d’offrir à l’école des tablettes supplémentaires pour que plus d’élèves en profitent.
  • Exemple 2 : quand l’école pense aménagements, adaptations ou compensation des désavantages, elle s’occupe aussi de savoir la place de la technologie d’aide.
    Elle la discute pour les cours, mais aussi pour les examens ou même les épreuves cantonales de référence (ECR).

Une technologie d’aide sert à apprendre comme les autres.
Mais il y a des règles pour utiliser la technologie d’aide.

  • Dès le début, il faut savoir si la technologie d’aide est utile.
    Parfois on la laisse de côté.
  • Si la technologie d’aide est là comme un aménagement, il faut être d’accord pour quand elle est utilisée.
    Si elle aide pour quelque chose qu’on veut tester, alors il faut faire sans la technologie d’aide.
    La direction de l’école décide.
  • Si la technologie d’aide est là comme une adaptation, il faut toujours pouvoir l’utiliser.
    Ce sera noté dans les tests.