Définitions et Questions

L’outil qui fait des miracles ? NON.

Parfois ça fait longtemps qu’on utilise le même genre d’appareils.
Par exemple, dans le canton de Vaud, on a partout, à l’école obligatoire, des outils Apple ou Mac.

Nous préférons parler d’outil adapté : 

• Si beaucoup de gens le connaissent déjà bien, ce sera plus facile à mettre en place. L’accompagnement sera efficace.
• L’outil convient à l’élève et à ses besoins. 
  • Parfois il faut un grand écran et un système ordinateur. 
  • Parfois c’est plus simple avec une tablette. 
  • Parfois le tactile est trop difficile. Il faut faire des essais.
• L’outil adéquat est aussi celui que l’élève arrivera à utiliser facilement parce que l’école a tout prévu, par exemple le WiFi. 
• Parfois, il faut faire des choix différents parce que seulement certains ordinateurs ou tablettes peuvent utiliser des logiciels que l’on veut mettre en place. 
• Parfois l’élève vient d’ailleurs et il faudra essayer d’utiliser le mieux possible la machine qu’il connaît déjà bien, même si elle est moins connue chez nous.
  Si on le force à changer, c’est risqué.
• Aujourd’hui, tous les systèmes ont des aides importantes (dans leurs machines) pour les élèves qui en ont besoin. 

La technologie d’aide, c’est 

• Reconnaître les besoins.
• Montrer comment et pourquoi utiliser les outils d’aide et d’accessibilité.
• Expliquer les logiciels ou les réglages.
• Suivre les changements.

Favoriser l’autonomie, c'est... pour que la personne se débrouille seule.

Avec des difficultés, l'élève reçoit souvent de l'aide de quelqu'un.
Être autonome c’est pouvoir faire tout seul. 

Il faut connaître ces réglages et ces programmes.

Parfois les élèves qui ont des difficultés deviennent très bons en informatique !
Ils peuvent même aider les camarades ou le prof.

Si un élève utilise une technologie d’aide, 

• il faut connaître ses compétences, 
• comment il sait utiliser les logiciels et les réglages.

Le référentiel montre 

• ce qu’il sait déjà faire, 
• ce qu’il doit apprendre encore.

Il aide aussi les personnes qui accompagnent.

Quand il y a des questions techniques, le référentiel donne des pistes.
Il y a des tutoriels, ça veut dire des guides qu’on peut lire ou voir et écouter.

Demandez-nous une version pour pouvoir la tester dans votre classe.
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Un ordinateur, en général portable, est aussi proposé parfois.
Il est choisi parce que les logiciels qui peuvent être utilisés sont un peu différents.
Parfois on ne trouve certains logiciels ou réglages que sur l’ordinateur.

Attention, l’élève doit être près d’une prise, les portables se déchargent plus vite.

Il faut réfléchir aux besoins de l’élève, de l’école, de la maison. Il faut aussi penser à l’avenir.
Il faut tester ce qui est mieux.

Voir aussi notre tableau récapitulatif (ordinateur/tablette).

Le réseau pluridisciplinaire va faire et proposer ses choix. 

Il faut penser à beaucoup de choses : 

• Quels logiciels sont déjà présents et connus sur les ordinateurs ou les tablettes?
• Le logiciel « spécial » qu’il faudrait mettre en place, est-il compliqué ? 
  • qui fait l’installation ? 
  • qui forme ?
• La machine sera-t-elle prêtée (et achetée) par l’Office de l'Assurance Invalidité?
• Faut-il prêter une machine de l’école ? 
  • Parfois les parents peuvent l’acheter aussi.

Ainsi on pourra s'aider par exemple de notre tableau récapitulatif, ordinateur ou tablette ?

On choisit une application parce que plusieurs autres écoles l’utilisent.
Les échanges seront plus faciles.