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Adaptation
Une adaptation c'est une personnalisation des objectifs. On parle de programme personnalisé.
Adapter c’est proposer une aide pour un ou une élève.
Par exemple :
- Une technologie d'aide, selon l'utilisation et les fonctionnalités employées.
- Enlever une branche ou un objectif scolaire.
En général l'élève bénéficie de mesures renforcées.
Vous pouvez trouvez plus d'informations sur le site du canton de Vaud.
Aménagement
Un aménagement c'est une modification des modalités d'apprentissage sans changer les objectifs.
Aménager c’est proposer une aide pour un ou une élève.
Par exemple :
- Du temps supplémentaire.
- Une aide par quelqu'un.
- Une technologie d'aide, selon l'utilisation et les fonctionnalités employées.
Vous pouvez trouvez plus d'informations sur le site du canton de Vaud (page 32).
Un aménagement n'est pas la même chose qu'une adaptation.
Différencier
Différencier, c'est tenir compte des besoins des élèves dans la planification et la gestion de ses cours.
Enseigner, c’est être flexible.
Les élèves sont tous différents et apprennent plus ou moins vite.
Il est aussi important de rendre les supports de cours accessibles pour tous les élèves.
La conception universelle de l’apprentissage
La conception universelle de l’apprentissage se dit aussi CUA.
Il faut rendre l'école accessible, dès le départ et pour tout le monde.
Au lieu de faire plusieurs supports, vous en faites un seul qui s'adapte à tous.
C’est pour cela qu’on dit universel.
Nous avons un document très utile pour tous :
Bonnes pratiques : l’accessibilité pour tous
Le numérique aide
Pour un élève en difficulté, la technologie d'aide permet de pouvoir presque tout faire comme tout le monde.
Avec un smartphone ou la tablette ou l’ordinateur, cet enfant ou ce jeune adulte peut participer à la vie de tous les jours.
Il devient plus autonome à l’école, à la maison ou dans ses loisirs.
Mesures ordinaires
Mesures ordinaires se dit aussi MO.
En général, l'élève a des aménagements.
Les objectifs d’apprentissages sont les mêmes que pour les autres élèves.
Il peut, par exemple, utiliser une tablette, mais à certaines conditions.
Mesures renforcées
En général, l'élève a des adaptations.
L'élève a un projet pédagogique individualisé et spécialisé (PIPS).
Les objectifs d’apprentissages sont adaptés.
Numérique et médias
L’éducation numérique, c’est apprendre :
- Comment fonctionnent les informations.
- Comment fonctionnent les médias.
Il faut apprendre à reconnaitre une information fausse ou méchante.
Aussi sur les réseaux sociaux.
Numérique et science informatique
L’éducation numérique, c’est aussi la science informatique.
Dans la science, il y a des règles.
- Par exemple les robots et les règles qu’on leur dit de suivre.
- Par exemple comment nos clics sur un site sont espionnés.
Numérique et usages
L’éducation numérique, c'est savoir utiliser les ordinateurs, tablettes et smartphones.
C'est important pour bien communiquer et collaborer avec les autres.
Par exemple, quand on connaît BookCreator, on fait de chouettes livres interactifs.
Il faut apprendre à bien les utiliser pour être efficace et être responsable aussi.
Transition
La transition est un changement de classe, d'enseignants ou d'établissement.
Par exemple :
- Passage de la 4H à la 5H
- Passage du primaire au secondaire
- Changement de domicile/école
Il est important d'accompagner les moments de transition pour que tous les acteurs soient au courant de comment accompagner au mieux l'élève.
Si un élève a une technologie d'aide, il est important d'accompagner la transition, par exemple :
- Il faut donner les informations aux suivants.
- Un réseau pluridisciplinaire est très utile pour transmettre les informations.
- Le référentiel de compétences pour la technologie d'aide est utile pour ça.